白癜风治法 https://news.39.net/bjzkhbzy/210620/9084776.html 第七届侯登科纪实摄影奖入围项目（2）有：张晓武《乡村系列之乡村学校》、王晴《异乡故乡——*伊犁俄罗斯族人迁徙历程及血统演变》、吴浩《十一家——以扶贫搬迁为中心的苗寨影像考察》、方云峰《苏撒坡的密枝林》、顾勤《致亲爱的》、吴国勇《无处安放》、牛宏岐《我在西海固疼水》、邹京耀《网红打卡系列》、杨文彬《大盛世》、德戈金夫《新草原照相馆》、尤兰达（YolandavomHagen）《北京蓝（BeijingBlue）》。
张晓武《乡村系列之乡村学校》
▌摄影师简介
年《乡村娱乐》入展浙江省首届纪实摄影大展
年参加浙江省首届纪实摄影大展工作坊
年入选并参加“四月风”青年艺术家影像创作扶持计划
年《乡村娱乐》参展第15届中国平遥国际摄影大展
年中国丽水摄影节“四月风”青年影像创作扶持计划学员作品展
年参加浙江省中青年摄影人才研修班
年《中国摄影》第一期发表《乡村娱乐》专题
年《追欢作乐》连州国际摄影年展“无乐不作”主题展并获“刺点大奖”提名奖
年《看见看不见》十五位纪实摄影师作品合集出版
年《追欢作乐》入围第五届中国摄影年度排行榜
年《乡村娱乐》获第二届阮义忠摄影人文奖第三奖
年《余温》参展第三届宁波(国际)摄影周
▌主题阐述
学校是个场所是个单位更是个概念，一直呆在学校围墙里的我经历其中感受其中，因为熟悉，学校的感觉在平淡的重复中逐渐淡漠，我似乎一直在回避“这是哪里？我是谁？我为什么在这里？“这样执着的问题。三年前，总是改革的教育把我调到了另一个乡村学校任教，现实的奇异强迫我去理解自己的面对，陌生的环境陌生的身份激发我去思考学校和我的关系。特质的封闭的空间中，我冷静客观的去感受去观看，耐心细致的去寻找去呈现，犹如一名医生剖析着自己剖析着学校，在细节中逐渐呈现人和人、人和空间、人和物的关系属性，从普遍性中寻找特殊性，从特殊性中思考本源性。
学校的概念决定了学校的复杂性，所有的问题都不用回避，我抛弃叙事性的直接表达方式，运用非典型记录的影像语言脱离同质化的拍摄手法，不去定义所调的正确性，把问题的合理性、矛盾性和冲突性隐藏其中，回归空间的正常和影像的正常，我希望通过我的影像让观者自由选择信息建立自己的观看体验，并有原则有态度的去理解乡村认识学校思考问题。影像的价值和高度并不重要，重要的是《乡村学校》这个专题中的问题映射和问题延展，让我们清晰学校的问题一直在，教育的问题一直在，学校里的老师和孩子一直在。
《乡村学校》影像让我找回了我的身份记忆，完成了我的身份体验，记录下我的身份特征，它是我的出口，也是我的自白。
/1/4星期三校园空间浙江瑞安莘塍东新学校
/4/3星期二校园仪式浙江瑞安莘塍东新学校
/5/22星期三主题班会浙江瑞安莘塍东新学校
王晴《异乡故乡——*伊犁俄罗斯族人迁徙历程及血统演变》
▌摄影师简介
自由摄影人。年接触胶片摄影。年开始进行数码创作，拍摄纪实题材专题。年3-7月在北京电影学院图片摄影专业进修学习。、两年的春季，在北京电影学院选听视觉类选修课。年加入中国摄影家协会。
长久以来，立足家乡*，拍摄了大量当地生存文化、生存环境题材的图片。
专题《生命的回声》从年开始，对*吐鲁番火焰山峡谷地带及盆地的维吾尔族村落和信仰圣地，进行了长达十年的拍摄，记录这里的人们从出生到死亡所经历的礼节习俗，信仰仪式，捕捉这一地区的生态文化现象，讲述了这里人真实情感和日常生活。
专题《玄门之士》从年开始对道教圣地武当山道教信仰进行了深入记录，探究当今时代中华汉民族传统宗教的发展状态及道士宗教人生的精神面貌，采用了客观表现与主观感受表达的手法来诠释这一主题。
同时
