一年级的孩子不喜欢看书，怎么培养孩子的阅读兴趣？
在培养孩子的过程中，不需要刻意，而是无意中夹杂着刻意。无意是给孩子看的，是对孩子的耳濡目染；刻意是家长做的，以身作则。
就看书而言，父母总是在要求孩子去看，而作为要求的发出者——父母——却在一旁看电视、看手机。父母的行为无疑是在向孩子透漏一个信息：看书是你的任务。虽然父母内心里并不这样想，但在孩子看来，父母的要求要么是惩罚，要么是摆脱。
出现这种情况时，孩子自然不愿意去看书，即使打开书，他的心思也不在书本上。
父母如果有固定阅读的习惯，这种习惯会感染孩子。即使孩子开始时不配合，时间久了，孩子也会因为好奇而打开书看看。假如书本上的内容正好是孩子感兴趣的，孩子一定会读下去。又假如孩子看过书后，正好在某个时候用上了，而且孩子也得到了及时的肯定，这时候，孩子就会不断去读书，以获取更多肯定。
比如，我今天带孩子去了海洋公园。因为之前给孩子读过《丰富多彩的海洋生物》，孩子一进海洋馆，就开始说，这是小丑鱼，这是蝴蝶鱼……等会会不会有海狮弟弟和海豚姐姐？而我此时只需要给孩子充分的肯定即可。
等回到家，孩子会自觉的找到那本书，再看看书里的动物，然后会说哪些动物他见了，哪些动物他没见。
整个过程里，孩子用到了他看过的内容，而且也得到了肯定。孩子处于一种正向的引导中。
当然，并不是说所有的书都会在现实中直观体现。比如《西游记》，我们没办法带孩子去直观感受，但是我们可以借助一些地理、植物方面的知识引导孩子。
比如孩子学到《吐鲁番的葡萄熟了》时，我们可以给孩子讲讲《西游记》中火焰山的故事。讲到火焰山，你可能会接着讲“大闹天宫”、“平顶山莲花洞”。
总之，培养孩子的兴趣，难点不在于开头，而在于坚持。如何让孩子坚持下去，这是关键。
这里的关键点就是——孩子所做的事，要能体现其价值。如果孩子因此而得到肯定，那么孩子就有可能坚持下去；否则，孩子是不可能坚持去做无价值的事的。